Zoek in kennisbank
Poster | Consortium leren en ontwikkelen voor toekomstgericht onderwijs
Scholen hebben te maken met complexe uitdagingen om het onderwijs toekomstbestendig te maken. In hybride kennislabs van opleiders, onderzoekers, leraren en schoolleiders werken we op een onderzoeksmatige wijze aan praktische oplossingen voor deze vraagstukken. bekijk de poster voor de ambities van dit consortium. | 2020
Interactieve canvas | Werkplaatsen Onderwijsonderzoek
De pilot Werkplaatsen Onderwijsonderzoek PO (2016-2019) heeft op basis van de ervaringen van de 3 werkplaatsen, de monitor en literatuuronderzoek een aantal werkbare principes op een rij gezet. Dit heeft geresulteerd in een viertal interactieve canvassen: Een overkoepelend canvas met werkbare principes en achtergrondtekst en drie canvassen met illustraties vanuit de werkplaatsen WOU, WOA en POINT – Tilburg (canvas volgt). | 2020
Boek | Werk maken van gelijke kansen
Als leraar wil je het beste voor je leerlingen. Hoe zorg je ervoor dat je daadwerkelijk iedereen gelijke kansen geeft? Dit boek geeft inzicht in hoe verwachtingen van leraren tot stand komen en welke invloed dat heeft op de prestaties van leerlingen. Het helpt om bewuster werk te maken van gelijke kansen. Een inspirerend boek voor alle leraren die hun leerlingen het beste willen bieden | 2020
Katern | Professionele ontwikkeling van leraren in de context van de opleidingsschool
Dit katern van het Platform Samen Opleiden & Professionaliseren legt de verbinding tussen inzichten vanuit het HRM-beleid en de professionele ontwikkeling van leraren gedurende de loopbaan. Het reikt bouwstenen aan waarmee opleidingsscholen een gemeenschappelijke basis kunnen creëren voor ‘een cultuur van leren’ | 2019
Katern | Schoolontwikkeling door praktijkonderzoek
Praktijkonderzoek speelt een steeds belangrijker rol in opleidingsscholen. Dit katern gaat in op de vraag hoe praktijkonderzoek kan bijdragen aan schoolontwikkeling. Er zijn drie belangrijke functies van onderzoek die daarbij een rol spelen: de feedbackfunctie, de ontwerpfunctie en de dialoogfunctie | 2015
Katern | Kwaliteit maak je samen!
In dit katern van Miranda Timmermans wordt wat we uit theorie en praktijk weten over kwaliteit en kwaliteitsontwikkeling van de opleidingsschool in samenhang gepresenteerd. Om het gesprek over kwaliteit en kwaliteitsontwikkeling te voeren, kunnen partnerschappen gebruikmaken van de ‘Routekaart Kwaliteit Samen Opleiden’. De kaart biedt partnerschappen handreikingen om de dialoog aan te gaan over de eigen kwaliteit en om op basis daarvan weloverwogen keuzes te maken om opleiden in de school steeds verder te verbeteren | 2018
Katern | Academische leraren
De universitaire pabo bestaat tien jaar en het aantal academische leerkrachten in het basisonderwijs neemt gestaag toe. Deze publicatie van het Platform Samen Opleiden & Professionaliseren gaat in op de positie van de academische leraar in het primair onderwijs. Hoe worden deze leraren opgeleid en wat is hun toegevoegde waarde voor het samen opleiden? Welke rollen kunnen zij in de school vervullen? Wat zeg dit over loopbaanontwikkeling en het HR beleid van besturen en scholen? Verschillende betrokkenen geven onder meer antwoord op deze vragen | 2019
Welke aanpak werkt beter bij het ontwikkelen van een onderzoekende houding?
Welke aanpak werkt beter bij het ontwikkelen van een onderzoekende houding van studenten aan de lerarenopleiding: eerst een theoretische basis verwerven of direct in de praktijk onderzoek doen? Lees hier de toelichting vanuit de Kennisrotonde. [2019]
Artikel | Leren begeleiden van pabo-studenten bij het formuleren van onderzoeksvragen
De Pabo Windesheim Almere organiseert professionaliseringsbijeenkomsten voor schoolopleiders en directeuren om handelingsverlegenheid bij het opstellen van de onderzoeksvraag en het begeleiden van pabo-studenten bij de verdere formulering van de onderzoeksvraag te verkleinen. Dit artikel bespreekt de opzet van deze werkbijeenkomsten en de positieve resultaten van deze werkvorm | 2017
Vraag | Welke kenmerken van kenniswerkplaatsen dragen bij aan professionalisering en schoolontwikkeling?
Welke kenmerken van kenniswerkplaatsen dragen bij aan professionalisering en schoolontwikkeling? Lees hier de toelichting vanuit de Kennisrotonde | 2018